FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUADA DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA: UNA REFLEXIÓN SOBRE LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN BRASIL

Resumen

Este artículo presenta una investigación cualitativa titulada “Formación inicial y continua del profesorado de Educación Básica: una reflexión sobre las desigualdades educativas en Brasil”. Su objetivo es identificar el nivel de formación del profesorado de Educación Básica en Brasil. Se investigó la siguiente cuestión: ¿Es la formación inicial y continua accesible a todos los docentes de Educación Básica en ejercicio en Brasil? En cuanto a la metodología, el estudio empleó una investigación documental mediante la búsqueda de documentos relacionados con el Censo de Educación Básica de Brasil en el sitio web del Ministerio de Educación (MEC) y del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP), publicados entre 2020 y 2023. Se encontraron dos documentos con el resumen técnico del Censo de Educación Básica, correspondientes a los años 2020 y 2023. Tras el análisis comparativo del Censo de 2020 con el de 2023, los resultados mostraron un ligero aumento en el nivel de formación docente en Brasil, aunque no se sabe con certeza cómo se adquirió esta formación, si en una institución pública o privada, lo que hace casi imperceptibles las desigualdades y la exclusión educativas en la formación inicial y continua del profesorado de educación básica en Brasil.