PLUVIOEDUCA: UNA METODOLOGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y APRENDIZAJE ACTIVO EN EL IFPA – CAMPUS BELÉM
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-029Palabras clave:
Arduino, Educación Ambiental, GamificaciónResumen
El cambio climático intensifica la ocurrencia de eventos extremos, haciendo del monitoreo pluviométrico una herramienta esencial para la gestión ambiental, la planificación urbana y la concienciación de la sociedad. Sin embargo, el alto costo de las estaciones meteorológicas automatizadas limita su aplicación en contextos educativos. En este escenario, este estudio propuso la adaptación de un pluviógrafo antiguo con sistema de balanza, automatizado mediante la plataforma Arduino, como estrategia pedagógica de bajo costo orientada a la educación ambiental y al aprendizaje activo en el IFPA — Campus Belém. La metodología adoptada integró robótica educativa, experimentación científica, educación ambiental y gamificación, involucrando a estudiantes de la enseñanza media integrada en actividades prácticas de monitoreo de la lluvia, interpretación de datos y reflexión sobre el cambio climático. El proyecto se desarrolló en tres etapas, contemplando la adaptación e instalación del prototipo, la capacitación de profesores y estudiantes y la aplicación de evaluaciones diagnósticas antes y después del taller PluvioEduca. Los resultados evidenciaron la funcionalidad, confiabilidad y viabilidad pedagógica del prototipo, además de un aumento promedio del 30% en el rendimiento de los estudiantes tras la intervención. Se observó una mayor comprensión sobre fenómenos climáticos, instrumentos meteorológicos, interpretación de datos y la importancia del monitoreo de las lluvias para el saneamiento y la sostenibilidad. El proyecto también promovió el protagonismo estudiantil, el pensamiento crítico y la conciencia ambiental, destacándose en eventos científicos e institucionales. Se concluye que PluvioEduca constituye una metodología eficaz e innovadora, capaz de integrar enseñanza, investigación y extensión, fortaleciendo la formación técnica y ciudadana de los estudiantes. Se recomienda su continuidad y expansión a otros cursos y campus, consolidándolo como referencia en educación científica, tecnológica y ambiental sostenible.
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Referencias
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