EL ARTE EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: DIRECTRICES CURRICULARES, DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

Resumen

Este artículo es el resultado de una tesis defendida en un Programa de Posgrado en Educación que tuvo como objetivo analizar el Arte como un campo de conocimiento esencial en la formación integral de los individuos, a pesar de que, históricamente, ha ocupado una posición secundaria en los currículos escolares. Este estudio analiza las directrices curriculares para la asignatura de Arte en Educación Primaria, identificando retos y posibilidades pedagógicas. La investigación se basó en la búsqueda bibliográfica, el análisis documental y una revisión de la literatura académica (2013-2023). Como base teórica, se consultaron los estudios de autores como Ana Mae Barbosa, Ferraz y Fusari, Paulo Freire Pérez-Gómez e Imbernón, entre otros, además de documentos normativos (LDB, PCN, BNCC). Los resultados indican una escasez de docentes especializados, debilidades en la infraestructura y un predominio de metodologías tradicionales. Sin embargo, también señalan experiencias innovadoras que valoran la diversidad cultural y el protagonismo estudiantil. Se concluye que la valoración del arte en el currículo, junto con políticas públicas coherentes y la formación docente continua, es una condición necesaria para una educación crítica, creativa y cívica.