NEURODIVERGENCIA, COMPETITIVIDAD ESCOLAR Y CREDIBILIDAD PROFESIONAL: DISPUTAS SOBRE LA LEGITIMIDAD EN LA FORMACIÓN Y EL ACCESO AL MUNDO LABORAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n3-133Palabras clave:
Neurodivergencia, Formación Profesional, Mercado Laboral, Inclusión EscolarResumen
La neurodivergencia representa una de las dimensiones menos visibles de las desigualdades que estructuran el sistema educativo y el mercado laboral brasileños. Este estudio analiza las relaciones entre neurodivergencia, competitividad escolar y credibilidad profesional, examinando los mecanismos mediante los cuales el sistema educativo crea barreras a la legitimidad de los trabajadores neurodivergentes. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico y documental, con una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2020 y 2025 en las bases de datos SciELO, Google Scholar y CAPES Periodicals Portal. Los resultados indican que la exclusión cognitiva es un proceso acumulativo que comienza en la educación básica y se extiende a la formación profesional y al mercado laboral, mediado por criterios de evaluación que confunden conformidad con mérito. El estudio concluye que la credibilidad profesional de los trabajadores neurodivergentes depende de reformas sistémicas que articulen políticas de educación especial, formación profesional e inclusión laboral, sin las cuales la certificación formal no garantiza el reconocimiento ni la legitimidad profesional.
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Referencias
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