FORMACIÓN DOCENTE, CULTURA LÚDICA Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: VALORANDO LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este estudio investiga la influencia de la formación docente en la apreciación y el uso de los juegos tradicionales en la educación primaria, considerando sus dimensiones culturales y pedagógicas. La investigación es descriptiva, con un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), y se llevó a cabo en todas las escuelas municipales de una ciudad del oeste de Paraná. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios administrados a docentes de primaria y se analizaron mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados muestran que, si bien los docentes reconocen la importancia del juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje, existen importantes lagunas en la formación inicial y continua, especialmente en lo que respecta a la comprensión de la dimensión cultural de los juegos tradicionales. Además, se constató que el uso de las tecnologías digitales tiene el potencial de enriquecer las prácticas lúdicas, siempre que se integre de forma consciente y pedagógicamente planificada. Se concluye que invertir en políticas públicas y programas de formación docente que articulen lo lúdico, la cultura y la tecnología es fundamental para promover una educación integral, significativa y culturalmente contextualizada.