DIÁLOGO ENTRE MATEMÁTICAS Y FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: UN RELATO DE UNA EXPERIENCIA INTERDISCIPLINARIA

Resumen

Partiendo de la base de que la interdisciplinariedad permite a los estudiantes movilizar conocimientos de dos o más disciplinas para una visión más amplia y crítica de un tema determinado, y partiendo de la comprensión de que las historias de las matemáticas y la filosofía están íntimamente relacionadas, este trabajo presenta una actividad interdisciplinaria propuesta como tarea aplicada a estudiantes de secundaria. La actividad comenzó con la división de la clase en cinco grupos de cuatro personas y un grupo de tres. Una vez formados los grupos, se proporcionó una lista de aproximadamente cien pensadores que contribuyeron al desarrollo de las matemáticas y la filosofía, desde el período presocrático hasta la era moderna. Cada grupo debía elegir un pensador y presentar un trabajo oral (diez minutos) y escrito (dos páginas) que abordara el contexto histórico en el que se situó el pensador, sus contribuciones a ambas áreas del conocimiento y la relación entre el pensamiento filosófico y matemático. Al final de cada presentación, los profesores proporcionaron retroalimentación sobre el trabajo, interrogaron a los miembros del grupo presentador y abrieron el turno de preguntas de la clase. Entre los resultados obtenidos se pueden mencionar la deconstrucción de la idea de que las disciplinas de las humanidades no tienen relación con las disciplinas de las ciencias exactas, la comprensión de que el desarrollo de las Matemáticas está relacionado con el contexto histórico y filosófico de cada época, y la comprensión del distanciamiento de estas dos disciplinas a lo largo de los años.