JUEGOS TRADICIONALES COMO PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA DE SANTA TEREZA DO OESTE – PR
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-325Palabras clave:
Cultura Lúdica, Socialización Escolar, Enseñanza y AprendizajeResumen
Los juegos tradicionales son herramientas importantes para el desarrollo integral de los niños, abarcando las dimensiones cognitiva, social, emocional y física. Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción del profesorado de primaria sobre la relevancia de estas prácticas en el municipio de Santa Tereza do Oeste, PR. La investigación involucró a 45 docentes y la recopilación de datos se realizó mediante cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que la mayoría del profesorado reconoce los beneficios de los juegos tradicionales, destacando su contribución al comportamiento, la socialización, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo motor del alumnado. Sin embargo, se identificaron desafíos para su implementación en el contexto escolar, como las limitaciones de tiempo en la planificación pedagógica, la escasez de recursos materiales, el desinterés de algunos estudiantes y el insuficiente apoyo institucional. A pesar de estos obstáculos, el análisis indica que el profesorado valora la inclusión de los juegos tradicionales en el proceso educativo, reconociéndolos como una estrategia pedagógica significativa para promover el desarrollo integral del alumnado.
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Referencias
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