EL DOCUMENTO DE REFERENCIA CURRICULAR DE CEARÁ Y LA FORMACIÓN DOCENTE: AJUSTES A LA LÓGICA DEL CAPITAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-316Palabras clave:
Documento de Referencia Curricular de Ceará, Formación Docente, Políticas Curriculares, Lógica del Capital, BNCC (Currículo Básico Común Nacional)Resumen
El Documento de Referencia Curricular de Ceará (DCRC) orienta la organización del currículo de educación básica en el estado, alineándose con las directrices de la Base Curricular Nacional Común (BNCC). En el contexto de la formación docente, el documento enfatiza el desarrollo de competencias y habilidades, la estandarización de las prácticas pedagógicas y la centralidad de los resultados educativos. Esta orientación revela ajustes a la lógica del capital, priorizando la racionalidad técnica, la eficiencia, la medición del desempeño y la adaptación de la formación docente a las demandas del mercado laboral. En este contexto, la formación docente tiende a instrumentalizarse, con énfasis en metodologías activas, evaluaciones externas y habilidades socioemocionales, en detrimento de una formación crítica, humanista y comprometida con la transformación social. Al reforzar las políticas de rendición de cuentas y control del trabajo docente, el DCRC contribuye a la intensificación y precarización de la práctica pedagógica, limitando la autonomía docente. Así, el documento expresa las contradicciones de las políticas curriculares contemporáneas, que, si bien se presentan como promotoras de la calidad y la equidad, terminan reproduciendo los intereses del capital y profundizando las desigualdades en el ámbito educativo.
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