THE CEARÁ CURRICULUM REFERENCE DOCUMENT AND TEACHER TRAINING: ADJUSTMENTS TO THE LOGIC OF CAPITAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-316Keywords:
Ceará Curricular Reference Document, Teacher Training, Curricular Policies, Logic of Capital, BNCC (National Common Core Curriculum)Abstract
The Ceará Curriculum Reference Document (DCRC) guides the organization of the basic education curriculum in the state, aligning itself with the guidelines of the National Common Curriculum Base (BNCC). In the context of teacher training, the document emphasizes the development of skills and abilities, the standardization of pedagogical practices, and the centrality of educational outcomes. This orientation reveals adjustments to the logic of capital, prioritizing technical rationality, efficiency, performance measurement, and the adaptation of teacher training to the demands of the labor market. In this context, teacher training tends to be instrumentalized, with an emphasis on active methodologies, external evaluations, and socio-emotional skills, to the detriment of a critical, humanistic training committed to social transformation. By reinforcing policies of accountability and control of teaching work, the DCRC contributes to the intensification and precariousness of pedagogical practice, limiting the autonomy of teachers. Thus, the document expresses the contradictions of contemporary curricular policies, which, although presented as promoters of quality and equity, end up reproducing the interests of capital and deepening inequalities in the educational field.
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