TECNOLOGÍAS DIGITALES EMERGENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA: POTENCIAL PEDAGÓGICO PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-236Palabras clave:
Enseñanza de la Ingeniería, Tecnologías Digitales, Aprendizaje Activo, Industria 4.0, CompetenciasResumen
La enseñanza de la ingeniería en el siglo XXI requiere una modernización constante, impulsada por las tecnologías digitales y las demandas de la Industria 4.0. Este artículo investiga cómo las tecnologías emergentes—laboratorios virtuales y remotos, impresión 3D, Internet de las Cosas y realidades inmersivas—contribuyen al aprendizaje activo y al desarrollo de competencias en la enseñanza de la ingeniería. El estudio se basa en una revisión integradora de la literatura, con un enfoque cualitativo, que analiza 80 estudios publicados entre 2010 y 2025 mediante un análisis de contenido temático. Los resultados indican que los laboratorios virtuales y remotos amplían el acceso y la seguridad en la experimentación; la impresión 3D favorece la prototipación y la integración entre teoría y práctica; la IoT apoya la instrumentación, la automatización y el análisis de datos; y las realidades inmersivas mejoran la visualización y el entrenamiento seguro. Se concluye que la integración de estas tecnologías con metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, es estratégica para la innovación pedagógica, siempre que esté acompañada de una planificación curricular intencional y de una adecuada formación docente.
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