SOSTENIBILIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS BRASILEÑAS Y NORTEAMERICANAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-231Palabras clave:
Sostenibilidad, Educación Superior, Producción Académica, Brasil, Estados UnidosResumen
Este artículo presenta un análisis comparativo de las producciones académicas brasileñas y norteamericanas sobre la sostenibilidad en la educación superior, basado en una revisión de la literatura realizada entre 2014 y 2024. La investigación, de enfoque cualitativo y exploratorio, buscó comprender cómo el tema ha sido discutido y operacionalizado en ambos contextos. El análisis se guió por cuatro categorías: enfoques institucionales, indicadores de sostenibilidad, participación estudiantil y alianzas intersectoriales. Los resultados ponen de manifiesto convergencias en cuanto a la centralidad de la sostenibilidad dentro de la misión universitaria, pero también revelan divergencias en la implementación y evaluación de las prácticas sostenibles. Las publicaciones norteamericanas se destacan por el uso de sistemas estandarizados y por la institucionalización del liderazgo estudiantil, mientras que los estudios brasileños enfatizan la adaptación a las realidades locales y el papel de las políticas públicas. Las brechas identificadas sugieren la necesidad de una mayor integración metodológica y de cooperación internacional entre ambos contextos. El estudio aporta elementos para la formulación de estrategias más eficaces, adaptadas a diferentes realidades institucionales.
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