SUSTENTABILIDADE NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO COMPARATIVO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS E NORTE-AMERICANAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-231Palavras-chave:
Sustentabilidade, Ensino Superior, Produção Acadêmica, Brasil, Estados UnidosResumo
Este artigo apresenta uma análise comparativa das produções acadêmicas brasileiras e norte-americanas sobre sustentabilidade no ensino superior, com base em uma revisão de literatura realizada entre 2014 e 2024. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, buscou compreender como o tema tem sido discutido e operacionalizado em ambos os contextos. A análise foi orientada por quatro categorias: abordagens institucionais, indicadores de sustentabilidade, engajamento estudantil e parcerias intersetoriais. Os resultados evidenciam convergências quanto à centralidade da sustentabilidade na missão universitária, mas também revelam divergências na implementação e avaliação das práticas sustentáveis. As publicações norte-americanas destacam-se pelo uso de sistemas padronizados e pela institucionalização da liderança estudantil, enquanto os estudos brasileiros enfatizam a adaptação às realidades locais e o papel das políticas públicas. As lacunas identificadas apontam para a necessidade de maior integração metodológica e de cooperação internacional entre os dois contextos. O estudo oferece subsídios para a formulação de estratégias mais eficazes, adequadas a diferentes realidades institucionais.
Downloads
Referências
Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education. (n.d.). Sustainability Tracking, Assessment & Rating System (STARS). https://www.aashe.org
Barbosa, A. C. F., Silva, J. R., & Almeida, P. C. (2018). Práticas sustentáveis em campi universitários: Uma análise de caso no Sudeste do Brasil. Revista Brasileira de Gestão Ambiental, 12(4), 35–47.
Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. Edições 70.
Barlett, P. F., & Chase, G. W. (Eds.). (2013). Sustainability in higher education: Stories and strategies for transformation. MIT Press. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/9418.001.0001
Cortese, A. D. (2003). The critical role of higher education in creating a sustainable future. Planning for Higher Education, 31(3), 15–22.
Filho, W. L., & Salvia, A. L. (2020). The role of research in implementing the UN SDGs. Sustainability, 11(3), Article 717.
Gil, A. C. (2017). Métodos e técnicas de pesquisa social (7ª ed.). Atlas.
Lozano, R. (2015). A holistic perspective on corporate sustainability drivers. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 22(1), 32–44. DOI: https://doi.org/10.1002/csr.1325
Lozano, R., Sterling, S., Lambrechts, W., & Lukman, R. (2015). Transformative approaches to sustainable development at universities: Working across disciplines. Sustainability, 7(1), 56–67.
Sachs, I. (2021). Desenvolvimento sustentável: Um futuro comum? Cortez Editora.
Scremin, F., & Van Bellen, H. M. (2024). Indicadores de sustentabilidade em Instituições de Ensino Superior: Análise e adaptação ao contexto brasileiro. Revista de Gestão Sustentável, 10(2), 105–122.
Silva, M. A., & Almeida, R. P. (2019). Indicadores de sustentabilidade para Instituições de Ensino Superior no Brasil: Uma análise exploratória. Revista Gestão e Sustentabilidade, 6(3), 18–34.
Stefani, R. (2024). Revisão sistemática sobre a integração dos ODS nas universidades: Aplicação do método PRISMA. Journal of Sustainable Education, 8(4), 78–95.
Sterling, S. (2011). Higher education, sustainability, and the role of systemic thinking. Journal of Education for Sustainable Development, 5(1), 21–30.
Tenório, F. G. (2015). Sustentabilidade e a gestão universitária no Brasil. Revista Brasileira de Gestão Ambiental, 9(3), 120–135. DOI: https://doi.org/10.5585/geas.v3i3.156
Tilbury, D., & Ryan, A. (2021). Education for sustainable development in higher education: Current trends and future directions. International Journal of Sustainability in Higher Education, 22(4), 112–130.
Triviños, A. N. S. (2009). Introdução à pesquisa em ciências sociais: A pesquisa qualitativa em educação. Atlas.
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO Publications. DOI: https://doi.org/10.54675/YFRE1448
Wiek, A., Withycombe, L., & Redman, C. L. (2020). Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development. Sustainability Science, 7(1), 203–218. https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6
