INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA: INFORME DE EXPERIENCIA SOBRE LA ASOCIACIÓN BRASIL-ESTADOS UNIDOS EN EL PROGRAMA PET-ENFERMERÍA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-228Palabras clave:
Enfermería, Educación, Bachillerato, Cooperación Internacional, Intercambio Educativo Internacional, Formación de Recursos Humanos en SaludResumen
Introducción: La internacionalización de la educación en enfermería es crucial para desarrollar competencias interculturales y ampliar la visión crítica sobre los sistemas de atención médica. En Brasil, las iniciativas de cooperación internacional, especialmente aquellas que no requieren movilidad física, aún son escasas en los programas de pregrado.
Objetivo: Informar la experiencia de implementación del Proyecto Internurse, una iniciativa de internacionalización desarrollada por el Programa de Educación Tutorial (PET) en Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Campinas, durante 2024 y 2025.
Método: Se trata de un informe de experiencia descriptivo y cualitativo sobre actividades de cooperación internacional virtual entre estudiantes brasileños y profesionales del Departamento de Salud del Condado de Sarasota, Florida, Estados Unidos. En 2024, bajo el nombre PET-Enfermagem Sem Fronteiras (PET-Enfermería Sin Fronteras), se llevaron a cabo reuniones híbridas semanales. Estas reuniones se centraron en la lectura, traducción y discusión de artículos científicos en inglés, mediadas por la enfermera Aleksandra Fitzgibbons, con un enfoque en el análisis comparativo de los sistemas de salud brasileño y estadounidense en las áreas de salud sexual, reproductiva y planificación familiar. En 2025, el proyecto fue rebautizado como Internurse. Las actividades se enfocaron en la traducción trilingüe (Portugués, Inglés y Español) de un folleto educativo sobre el embarazo, la discusión de estudios de casos clínicos (Accidente Cerebrovascular y Sepsis), y la elaboración de este informe de experiencia.
Resultados: Las actividades promovieron la mejora de las habilidades lingüísticas, el desarrollo de un pensamiento crítico comparativo sobre los sistemas de atención médica, el fortalecimiento de las habilidades de redacción científica y la consolidación de una postura colaborativa e internacionalizada entre los participantes. Como productos, se generaron materiales educativos multilingües, artículos científicos y el presente informe.
Conclusión: El proyecto evidenció el potencial de la internacionalización virtual como una estrategia viable y democrática para ampliar la formación de los estudiantes de enfermería. De esta manera, reafirma el papel del PET como un espacio de excelencia formativa, contribuyendo a la preparación de profesionales capaces de trabajar en contextos globalizados.
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Referencias
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