EXPLORANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS: EL PAPEL DE LOS JUEGOS EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN EL 1ER AÑO DE LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL CETI ESCOLA DO MAR DE LUÍS CORREIA – PI
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-210Palabras clave:
Juegos Educativos, Metodologías Activas de Aprendizaje, Educación Matemática, Inclusión Social, Educación SecundariaResumen
Este estudio buscó investigar el papel de los juegos educativos como metodología activa en la enseñanza de las matemáticas, centrándose en la inclusión social de estudiantes de 1.er año de secundaria en el CETI Escola do Mar de Luís Correia - PI. Basado en una revisión exhaustiva de la literatura actual, el trabajo demuestra la relevancia de los juegos como herramientas que promueven la equidad entre los estudiantes en el aula y facilitan el aprendizaje de las matemáticas. La investigación emplea una metodología mixta cualitativa y cuantitativa. Los juegos se aplicaron en una escuela pública y los resultados se analizaron posteriormente. Los datos mostraron que la inclusión de juegos educativos intensifica el interés, la motivación y la participación de los estudiantes, promoviendo una mejor comprensión del contenido matemático y ampliando el desarrollo de las relaciones interpersonales, especialmente entre estudiantes con dificultades, bloqueos de aprendizaje o en situaciones de fragilidad y vulnerabilidad social. La discusión teórica revela que los juegos educativos, cuando se planifican y aplican adecuadamente, son herramientas eficaces para una educación más democrática, con participación igualitaria, participativa e inclusiva. El estudio concluye que las metodologías de aprendizaje activo que utilizan juegos son indispensables para transformar la metodología docente y hacer que la educación matemática sea más representativa, significativa, equitativa y alineada con los principios de la educación contemporánea en su realidad.
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