LA EDUCACIÓN INTEGRAL COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL

Resumen

En el contexto de las transformaciones educativas contemporáneas, la Educación Integral se ha entendido como una propuesta orientada al desarrollo integral del ser humano, considerando, de forma articulada, las dimensiones física, cognitiva, afectiva, social, ética y cultural, así como su relación con la formación de la autonomía y la articulación entre escuela, familia y comunidad. Ante este escenario, este artículo tuvo como objetivo comprender el concepto de Educación Integral, analizar sus contribuciones a la formación de la autonomía y discutir sus impactos en el desarrollo humano y social, considerando también los desafíos y posibilidades de su implementación en el contexto educativo contemporáneo. Para lograr este objetivo, se adoptó la investigación bibliográfica como procedimiento metodológico, entendida como un proceso de recopilación, organización y análisis sistemático de materiales ya publicados, como libros, artículos científicos y producciones académicas en entornos digitales, de acuerdo con las discusiones sobre las transformaciones en las metodologías científicas en el campo educativo presentadas por Santana, Narciso y Santana (2025). El análisis se basó en la lectura y organización del contenido, revelando que la Educación Integral trascendió la simple ampliación del horario escolar, asumiendo un papel relevante en el fomento de la autonomía, el fortalecimiento de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad, y la promoción del desarrollo humano y social. Se identificó que su implementación implicó desafíos estructurales, pedagógicos e institucionales, a la vez que presenta posibilidades para transformar el contexto educativo, demostrando su potencial para contribuir significativamente a la formación de individuos críticos, participativos y conscientes de su rol en la sociedad.