SOPA DE CONHECIMENTO: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y PROTAGONISMO JUVENIL EN UNA COMUNIDAD RURAL DE MINAS GERAIS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-135Palabras clave:
Extensión Universitaria, Aprendizaje Basado en Proyectos, Educación Científica, Transdisciplinariedad, Informe de ExperienciaResumen
Considerando los desafíos educativos enfrentados por las comunidades rurales, marcados por el acceso limitado a la tecnología, el bajo nivel educativo familiar y los impactos pospandemia, las estrategias pedagógicas innovadoras que fomentan un aprendizaje significativo y el protagonismo juvenil son fundamentales para la transformación social de estos territorios. Este estudio presenta un relato de experiencia del proyecto de extensión “Sopa de Conhecimento”, desarrollado por la Universidad Federal de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri (UFVJM) con estudiantes del séptimo grado de la Escuela Municipal de Sopa (MG), destacando cómo la participación en prácticas reales de investigación científica puede favorecer la autonomía, el pensamiento crítico y la integración entre la escuela y la comunidad. Para ello, se implementó un programa basado en etapas formativas sobre metodología científica, seguido de la organización de los estudiantes en grupos temáticos y del desarrollo de cuatro investigaciones: calidad del agua, vacunación, gestión de residuos y diagnóstico nutricional. El proceso incluyó la recolección y análisis de datos, la integración interdisciplinaria (Ciencias, Matemáticas, Portugués, Artes e Informática) y la presentación de los resultados en el IV Congreso de Ciencias de la Salud de la UFVJM. Los estudiantes demostraron capacidad para aplicar el método científico, identificar problemas reales de la comunidad, interpretar datos y comunicar sus conclusiones en formato académico. Los hallazgos revelaron contaminación en aguas no tratadas, brechas de información sobre vacunas, prácticas inadecuadas de eliminación de residuos y variación en el estado nutricional de los adolescentes de la comunidad. Así, se concluye que la experiencia promovió un aprendizaje contextualizado, amplió la alfabetización científica y fortaleció el protagonismo juvenil, reafirmando el papel transformador de la extensión universitaria en comunidades rurales.
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Referencias
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