SOPA DE CONHECIMENTO: ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E PROTAGONISMO JUVENIL EM UMA COMUNIDADE RURAL DE MINAS GERAIS

Resumo

Considerando os desafios educacionais enfrentados por comunidades rurais, marcadas por limitações de acesso à tecnologia, baixa escolaridade familiar e impactos pós-pandemia, estratégias pedagógicas inovadoras que promovam aprendizagem significativa e protagonismo juvenil tornam-se fundamentais para a transformação social desses territórios. Este estudo apresenta um relato de experiência do projeto de extensão “Sopa de Conhecimento”, desenvolvido pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) com estudantes do 7º ano da Escola Municipal de Sopa (MG), destacando como a vivência em práticas reais de investigação científica pode favorecer a autonomia, o pensamento crítico e a integração entre escola e comunidade. Para isso, implementou-se um programa baseado em etapas formativas sobre metodologia científica, seguido da organização dos alunos em grupos temáticos e do desenvolvimento de quatro pesquisas: qualidade da água, vacinação, gestão de resíduos e diagnóstico nutricional. O processo envolveu coleta e análise de dados, integração interdisciplinar (Ciências, Matemática, Português, Artes e Informática) e apresentação dos resultados no IV Congresso de Ciências da Saúde da UFVJM. Os estudantes demonstraram capacidade de aplicar o método científico, reconhecer problemas reais da comunidade, interpretar dados e comunicar suas conclusões em formato acadêmico. Os resultados evidenciaram contaminação em águas não tratadas, lacunas de informação sobre vacinas, práticas inadequadas de descarte de resíduos e variação no estado nutricional dos adolescentes da comunidade. Assim, conclui-se que a experiência promoveu uma aprendizagem contextualizada, ampliou a literacia científica e fortaleceu o protagonismo juvenil, reafirmando o papel transformador da extensão universitária em comunidades rurais.