CONOCIMIENTOS DEL ENFERMERO-PRECEPTOR EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA MULTIPROFESIONAL EN SALUD
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-038Palabras clave:
Preceptoría, Residencia en Salud, Docencia, EnfermeríaResumen
Objetivo: Describir los conocimientos movilizados por el preceptor de enfermería en la práctica educativa del programa de residencia multiprofesional en salud. Método: Un estudio de caso único, integrado y cualitativo con 46 participantes, realizado en una universidad pública en Río de Janeiro. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis de documentos. El análisis siguió la metodología de Minayo, basada en la Pedagogía Histórico-Crítica de Saviani. Resultados: Se identificaron cinco tipos esenciales de conocimiento: actitudinal (liderazgo, acogida, vínculo); específico (dominio técnico-científico de la especialidad); pedagógico (comprensión limitada de las teorías educativas); didáctico-curricular (organización del proceso de enseñanza-aprendizaje); y crítico-contextual (comprensión de la realidad social y del Sistema Único de Salud de Brasil - SUS). Los preceptores de enfermería demuestran competencia técnica, pero carecen de formación pedagógica formal. Conclusión: Los preceptores de enfermería movilizan múltiples tipos de conocimiento en la formación de residentes multiprofesionales, con énfasis en las competencias técnicas y relacionales. La formación pedagógica surge como una necesidad para mejorar la calidad de la preceptoría.
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Referencias
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