PEDAGOGÍA DE LA ERA DIGITAL: PANTALLAS, IA Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

Resumen

Este artículo examina cómo la generación de los "screenagers" ha transformado el panorama educativo contemporáneo. Estos jóvenes, a quienes Prensky (2001) denominó nativos digitales, crecieron rodeados de pantallas y dispositivos electrónicos, lo que les proporcionó habilidades específicas como la creatividad, la colaboración y el pensamiento en red. Sin embargo, también enfrentan dificultades específicas: capacidad de atención dispersa, dependencia de la tecnología y limitaciones en el desarrollo de habilidades socioemocionales. Nuestra investigación bibliográfica se basa en trabajos fundamentales de Tapscott (2010), quien define la "Generación Internet", Lévy (1999), pionero en estudios sobre cibercultura, Castells (2015), teórico de la sociedad red, y Gates (2023), quien analiza cómo la Inteligencia Artificial puede revolucionar la personalización de la educación. La investigación demuestra que la presencia generalizada de la tecnología digital exige cambios pedagógicos profundos y urgentes: renovación de las metodologías docentes, implementación real de la personalización educativa, incorporación reflexiva de los conceptos de Educación 4.0 y 5.0, búsqueda del equilibrio entre el mundo digital y las experiencias presenciales, sin olvidar la formación continua del profesorado. Nuestros resultados indican que los estudiantes de Screenage procesan la información de forma hipertextual y no secuencial, lo que requiere espacios educativos más dinámicos, participativos y tecnológicamente integrados. Concluimos que esta generación representa tanto un desafío complejo como una oportunidad única para la renovación educativa, siempre que las tecnologías se incorporen con reflexión crítica, responsabilidad ética y pertinencia pedagógica, priorizando siempre la formación integral del alumnado.