DESAFÍOS Y POTENCIALIDADES EN LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UN ESTUDIO CON DOCENTES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA EN TEFÉ, AMAZONAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-019Palabras clave:
Educación Ambiental, Prácticas Pedagógicas, Sostenibilidad, Tefé-AMResumen
Este estudio investigó las metodologías de Educación Ambiental (EA) utilizadas por los docentes de la Educación Secundaria Básica (Ensino Fundamental II) en cinco escuelas públicas de Tefé, Amazonas. La investigación, de naturaleza cuanti-cualitativa, aplicó cuestionarios en línea a 100 profesores, cuyos datos fueron analizados estadísticamente. Los resultados muestran que el 60,6% de los docentes nunca han participado en formaciones específicas en EA, mientras que el 62,5% considera insuficiente el tiempo curricular destinado a abordar el tema. La discusión revela una disonancia entre el reconocimiento teórico de la EA y su práctica efectiva, marcada por la falta de capacitación docente, la infraestructura inadecuada y el uso limitado de metodologías innovadoras. Estos factores restringen el enfoque interdisciplinario y contextualizado necesario para una EA transformadora. La implementación efectiva de la EA en Tefé requiere formación continua para los docentes, revisión curricular e inversión en recursos pedagógicos diversificados. Superar estos desafíos es fundamental para consolidar la EA como un eje estructurante de la educación, capaz de formar ciudadanos críticos y comprometidos con la sostenibilidad. Se recomienda la elaboración de políticas públicas locales que fomenten la integración entre escuelas, gestores y la comunidad, garantizando que la EA trascienda el discurso y se materialice en prácticas pedagógicas consistentes.
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Referencias
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