MAPEO SISTEMÁTICO DE LA LITERATURA SOBRE JÓVENES TRANSGÉNERO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (2012-2024)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-016Palabras clave:
Sociopoética, Acceso y Retención, DiversidadResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo mapear la literatura de los últimos diez años para identificar avances y brechas en la investigación sobre el acceso, la inclusión y la retención de jóvenes transgénero en instituciones de educación superior. Para ello, se utilizó el Mapeo Sistemático de la Literatura (MSL), una metodología que organiza y categoriza el conocimiento existente sobre un tema determinado. La búsqueda se realizó en bases de datos, repositorios institucionales, archivos físicos y revistas científicas, utilizando criterios de inclusión, seleccionando estudios publicados entre 2012 y 2024, en portugués, y disponibles en su totalidad. Los datos se analizaron y categorizaron según los puntos convergentes observados en los estudios seleccionados. Los resultados indicaron avances, como el uso de nombres sociales y la adopción de políticas de acción afirmativa; sin embargo, también destacaron brechas significativas, particularmente en la implementación de estrategias de apoyo para abordar la transfobia. También destacaron la necesidad de investigación con un enfoque más interseccional y el uso de metodologías innovadoras, como la Sociopoética. Se concluye que es urgente ampliar políticas públicas inclusivas, así como promover prácticas institucionales que fomenten la retención estudiantil, consolidando la educación superior como un espacio acogedor y plural.
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Referencias
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