SYSTEMATIC MAPPING OF THE LITERATURE ON TRANSGENDER YOUTH IN HIGHER EDUCATION (2012-2024)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-016Keywords:
Sociopoetics, Access and Retention, DiversityAbstract
This article presents the results of research aimed at mapping the literature of the last ten years in order to identify advances and gaps in research on the access, inclusion, and retention of transgender youth in higher education institutions. To this end, Systematic Literature Mapping (SLM) was used, a methodology that organizes and categorizes existing knowledge on a given topic. The search was conducted in databases, institutional repositories, physical archives, and scientific journals, using inclusion criteria, selecting studies published between 2012 and 2024, in Portuguese, and available in full. The data were analyzed and categorized according to the convergent points observed in the selected studies. The results indicated advances, such as the use of social names and the adoption of affirmative action policies; however, they also highlighted significant gaps, particularly in the implementation of support strategies to address transphobia. They also highlighted the need for research with a more intersectional approach and the use of innovative methodologies, such as Sociopoetics. It is concluded that it is urgent to expand inclusive public policies, as well as to promote institutional practices that foster student retention, consolidating higher education as a welcoming and plural space.
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