UN RECORRIDO POR EL PROYECTO PEDAGÓGICO DEL CURSO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEL CAMPO EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE LOS VALLES DE JEQUITINHONHA Y MUCURI (UFVJM)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-384Palabras clave:
Proyecto Pedagógico de Curso, Tiempo Comunidad, Licenciatura en Educación del CampoResumen
El objetivo general de este estudio fue analizar el Proyecto Pedagógico de Curso (PPC) de la Licenciatura en Educación del Campo (LEC) de la Universidad Federal de los Valles de Jequitinhonha y Mucuri (UFVJM), con énfasis en las unidades curriculares (UC) tituladas “Trabajo Interdisciplinario del Tiempo Comunidad” y sus repercusiones en la formación de la LEC/UFVJM. Así, realizamos una investigación documental de naturaleza cualitativa. Los datos fueron recolectados a partir de una lectura detallada del PPC (2018) y analizados mediante el análisis textual discursivo, desde la perspectiva de Cellard (2008) y Sá-Silva et al. (2009). El estudio reveló que la organización de las UCs y de los programas, así como la manera en que las actividades son propuestas a los estudiantes, representan el compromiso de la LEC/UFVJM con la formación de docentes críticos y participativos. Un aspecto del perfil del estudiantado se vuelve relevante debido al contexto geopolítico en el que se establece la LEC, en pleno Valle del Jequitinhonha, proponiéndose atender las necesidades formativas tanto de los pueblos de esta localidad como de sus alrededores.
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