DEL PIZARRO A LA NUBE: LA REINVENCIÓN Y EL REENCANTO DE LA ENSEÑANZA EN LA ERA DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Resumen

Entre la pizarra y la nube digital, existe un camino de transición y reinvención. La enseñanza, antes centrada en la pizarra y la tiza, ahora se expande a múltiples pantallas, plataformas e idiomas. Más que un cambio de instrumentos, estamos experimentando una transformación de significados. Enseñar en la era digital exige recuperar la esencia humana del acto educativo, reconstruir vínculos, afectos y significados en un contexto donde la tecnología no reemplaza al docente, sino que lo invita a redescubrir el encanto de su propia profesión. Este estudio destaca la evolución de la práctica docente, marcada por la transición del entorno tradicional —anclado en la pizarra, la tiza y los materiales impresos— a la inmersión en la era digital, donde la gestión de contenidos se establece en plataformas virtuales y soluciones de computación en la nube (metafóricamente, de la pizarra a la nube). Esta transformación redefine el rol del docente y exige estrategias para su reencantamiento profesional. En este contexto, la pregunta de investigación es: ¿Cómo impacta la transición de la práctica docente de un entorno analógico (pizarra) a uno digital (nube) en el trabajo del docente y qué estrategias son efectivas para promover el reencantamiento profesional ante los desafíos que plantea la incorporación de Recursos Educativos Digitales (RED)? El objetivo general es analizar la evolución de las trayectorias profesionales de los docentes e identificar caminos y estrategias para el reencantamiento con la docencia en la Era Digital, con foco en la superación de los desafíos que trae consigo la integración de los RED. Se trata de una investigación de revisión bibliográfica, que busca sistematizar y analizar el conocimiento científico ya producido sobre el tema. La revisión se realizó mediante una búsqueda de artículos científicos, tesis, disertaciones y libros publicados en bases de datos reconocidas, como SciELO, Google Scholar y la Base de Datos de Tesis y Disertaciones de CAPES. El marco temporal priorizó las publicaciones de los últimos diez años (2015-2025), asegurando la relevancia de la discusión sobre la integración digital en la era pospandemia. El estudio identificó la necesidad de mejorar la alfabetización digital, la sobrecarga en la creación de recursos y la gestión de la participación estudiantil en entornos hiperconectados. A su vez, demostró que la tecnología puede actuar como un poderoso catalizador para el reencanto, al permitir la enseñanza personalizada, fortalecer la colaboración y posicionar al docente como creador y diseñador de experiencias de aprendizaje significativas.