YOUTH AND ADULT EDUCATION AT THE BORDER: INTERCULTURAL EXPERIENCES AT THE FESTIVAL OF SOUTH AMERICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-094Keywords:
Culture and Education, Cultural Capital, Critical Interculturality, Intercultural EducationAbstract
This article analyzes the intercultural experiences of Youth and Adult Education (EJA) students from Corumbá-MS during the Festival of South America. The qualitative research used questionnaires applied before and after the event to understand how EJA students perceive and experience the festival as a formative space. The results reveal significant changes in participants’ perceptions, increased cultural belonging, appreciation of popular knowledge, and the strengthening of borderland identities. The FAS emerged as a space of symbolic recognition and cultural capital expansion. It is concluded that the articulation between culture and education in border contexts enhances more democratic and meaningful pedagogical practices for EJA students.
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