THE STUDY OF THE AREA OF NATURAL SCIENCES AND THEIR TECHNOLOGIES BASED ON THE CURRICULAR FRAMEWORKS OF HIGH SCHOOL IN THE LEGAL AMAZON: BIOLOGY AND ITS EDUCATION/ENVIRONMENTAL PERCEPTION
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-110Keywords:
Curriculum, National Common Core Curriculum, Natural Sciences Curricular Frameworks, High School, Environmental Education/PerceptionAbstract
This is a partial research result, focusing on the High School Curricular Framework of the federated entities of the Legal Amazon, in relation to the area of Natural Sciences and their Technologies proposed by the National Common Curricular Base (BNCC, 2018). To date, a partial study has been carried out on the discipline of Biology. This is a qualitative research, contemplating implementation as the search, study, and analysis of the regulations proposed by the state education departments, to identify their relationships, considering a priori categories such as methodological proposals and environmental education/perception actions. For data analysis, we propose Discursive Textual Analysis (DTA), with the main references being Galiazzi and Souza (2021, 2022). As a result of the research, we have identified that Environmental Education/Perception actions occur fragmentedly as TCTs in high school, and may not fully meet socio-environmental awareness and responsibility.
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