¿QUÉ MUESTRAN LOS REGISTROS DE LOS ESTUDIANTES AL TRATAR CON ECUACIONES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA?
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-261Palabras clave:
Educación matemática, Evaluación, EcuacionesResumen
Este estudio se concibió a partir de la preocupación por la forma en que algunos alumnos abordaban las tareas propuestas en la clase de matemáticas y teniendo en cuenta las habilidades que se espera desarrollar en cada curso escolar. En este sentido, el objetivo es investigar las habilidades de resolución de problemas de los alumnos de secundaria en relación con las ecuaciones, dadas sus posibles implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Para ello, se desarrolló un instrumento de evaluación que se administró a los alumnos y se analizaron sus registros utilizando el Análisis de la Producción Escrita, una estrategia de evaluación. Los resultados indican que solo una parte de los estudiantes demostró dominar el concepto de área y fue capaz de realizar adecuadamente la sustitución de incógnitas, logrando así la solución correcta de la ecuación cuadrática propuesta en la tarea. También queda claro que es necesario considerar las prácticas pedagógicas como intervenciones para el desarrollo conceptual de las ecuaciones y el razonamiento matemático.
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