ENTRE EL CUIDADO Y LA MEDIACIÓN: EL PAPEL DE LOS MONITORES DE AULA EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Resumen

Los monitores de educación especial, también conocidos en diferentes redes como monitores de aula, profesionales de apoyo escolar, cuidadores, asistentes de inclusión o asistentes de apoyo a la inclusión, son profesionales que trabajan directamente en las escuelas para brindar apoyo individualizado o en pequeños grupos al alumnado destinatario de la educación especial, garantizando su acceso, retención, participación y aprendizaje en la educación regular. Este artículo busca analizar la visión de los monitores de aula sobre el trabajo que desarrollan con niños destinatarios de la educación especial en la educación regular. La investigación, con un enfoque cualitativo y de naturaleza descriptiva, se realizó con diez monitores que trabajan en la red municipal de educación de una ciudad del interior de São Paulo. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y se analizaron mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados revelaron cuatro categorías centrales: concepción del rol profesional, relación con el alumnado, desafíos institucionales y reconocimiento del rol. Los participantes relataron desempeñar un rol multifacético, que va más allá del cuidado físico e involucra aspectos pedagógicos, afectivos y de mediación social. Las principales dificultades identificadas fueron la falta de formación específica, la indefinición de responsabilidades y la devaluación profesional. Se concluye que los monitores desempeñan un papel estratégico en la implementación de la educación inclusiva, y es fundamental garantizarles formación, reconocimiento y mejores condiciones laborales.