A INTERSECCIONALIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR: GÊNERO, RAÇA E DEFICIÊNCIA EM FOCO

Abstract

Este estudo abordou o impacto da interseccionalidade no ambiente escolar, com foco nas relações entre gênero, raça e deficiência, e como essas categorias influenciam a experiência dos alunos nas escolas. O objetivo geral foi analisar como as práticas pedagógicas e as políticas públicas podem responder aos desafios que surgem devido à interseccionalidade, promovendo a inclusão e a igualdade. A metodologia adotada foi de natureza bibliográfica, com análise de estudos, artigos, dissertações e teses sobre o tema. A pesquisa revelou que, apesar das políticas públicas de inclusão escolar, como a LDB e a Política Nacional de Educação Especial, os desafios permanecem significativos, em especial no que diz respeito à efetiva implementação e adaptação das escolas para atender às necessidades dos alunos. A análise indicou que, para a inclusão ser eficaz, é necessário que as práticas pedagógicas integrem a interseccionalidade no currículo e nos processos de ensino, além de exigir a formação contínua de professores para lidar com a diversidade dos alunos. As considerações finais ressaltaram que a interseccionalidade deve ser abordada de forma integrada, tanto nas políticas públicas quanto nas práticas pedagógicas, e que novos estudos empíricos são necessários para ampliar a compreensão sobre os resultados dessas práticas e políticas nas escolas.