EDUCAÇÃO ESCOLAR INTERCULTURAL INDÍGENA NA AMAZÔNIA: DESAFIOS ENTRE CONTINUIDADES E RUPTURAS

Autores

  • Genivaldo Frois Scaramuzza Autor
  • Simone Alves Scaramuzza Autor
  • Jeferson Bevóhv Gavião Autor

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n3-295

Palavras-chave:

Interculturalidade, Educação, Povos Indígenas, Pandemia

Resumo

A pesquisa foi realizada junto aos Povo Ikolen habitantes da Terra Indígena Igarapé Lourdes do município de Ji-Paraná. Buscou compreender o desenvolvimento da educação e seus desafios na constituição da interculturalidade em tempos de Covid-19 na educação Terra Indígena Igarapé Lourdes, principalmente como as práticas escolares em sua relação com o Estado se articula nas identidades/diferenças indígenas. A partir de uma perspectiva qualitativa, usando como recurso de produção de dados a Entrevistas semiestruturada,  o estudo mostrou a pouca atuação do Estado para a superação das dificuldades enfrentadas na escolarização indígena, transmitindo em muito momento a ideia de abandono dessa educação.

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Publicado

2025-03-28

Edição

v. 7 n. 3 (2025)

Seção

Artigos

Como Citar

SCARAMUZZA , Genivaldo Frois; SCARAMUZZA , Simone Alves; GAVIÃO, Jeferson Bevóhv. EDUCAÇÃO ESCOLAR INTERCULTURAL INDÍGENA NA AMAZÔNIA: DESAFIOS ENTRE CONTINUIDADES E RUPTURAS. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 3, p. 15276–15285, 2025. DOI: 10.56238/arev7n3-295. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/4149. Acesso em: 5 dez. 2025.