TRAINING FOR CAREGIVERS: THE IMPORTANCE OF QUALIFICATION FOR SCHOOL SUPPORT PROFESSIONALS IN A CITY IN THE STATE OF CEARÁ
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n2-103Keywords:
Person with a Disability, School, Inclusion, School SupportAbstract
This study addresses the importance of qualified professional training for school support staff, emphasizing professionals working in the municipality of CE. Its objective is to understand aspects related to the role of school support, the importance of professional training, and the public policies developed in the municipality regarding the inclusion of people with disabilities. The methodology employed in this work began with bibliographic research, allowing for an understanding of the role of school support from a historical and normative perspective, as legislation reveals significant progress both nationally and within the municipality, the field of study. Using as main references Matos (2022), Silva (2020), Oliveira (2020), the Law of Guidelines and Bases (1996), the Federal Constitution (1988) and the Brazilian Inclusion Law (2015), a qualitative and quantitative field research was carried out to arrive at these conclusions regarding the municipality in question. The objective was to better map the profile of professionals working in school support, as well as to conduct an interventional listening session where professionals could ask questions and reflect on their role.
Downloads
References
BRASIL. Decreto-lei n°5.452, de 1 de maio de 1943. Aprova a consolidação das leis do trabalho.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Secretaria de Educação Especial – MEC; SEESP, 2001.
BRASIL. Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica. 2009. Disponível https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=112035. Acesso em: 20 abr. 2021.
BRASIL, Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência)
BRASIL. Decreto nº 3.956, de 8 de outubro de 2001. Promulga a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. Guatemala, 2001a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2001/d3956.htm. Acesso em 20 agos. 2024.
FRANÇA, Milena Genuíno et al. O cuidador escolar como agente de inclusão. Millena Genuíno França-Maceió, 2020. 11f.
GABATZ, Ruth Irmgard Bärtschi. Formação de vínculos e interação entre cuidadores e crianças em um abrigo. Tese (Doutorado) – Faculdade de Enfermagem, Universidade Federal de Pelotas, 2016. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/pgenfermagem/fi les/2017/03/TESE-Ruth-Irmgard-B%C3%A4rtschi-Gabatz.pdf. Acesso em: 04 abr. 2024.
IBGE- INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Nacional-Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2019. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/.Acesso em 02 abr. 2024
MATOS, Érica Gonçalves de; SIMPLÍCIO, Antônia Karina Mota. A contribuição do cuidador escolar na Educação Inclusiva. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 3, n. 1, 2022.
Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. 3. ed. d. rev. e ampl. Ijuí: Ed. Unijuí, 2016. 264 p.
Política Nacional de Educação Especial. Brasília: Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Especial, 1994. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf>. Acesso em 20 nov.2023.
SILVA, Sayonara Meireles da. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DO CUIDADOR ESCOLAR NO ACOMPANHAMENTO DO EDUCANDO COM DEFICIÊNCIA. Trabalho de Conclusão de Curso. João Pessoa: UFPB, 2018. 46f. Disponível em https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/14174?locale=pt_BR . Acesso em 20 mai.2024
SILVA, Kévvia Dawlay Lima Da et al. A capacitação dos cuidadores escolares e sua implicação na construção de uma educação inclusiva. Anais VII CONEDU - Edição Online... Campina Grande: Realize Editora, 2020. Disponível http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/67522. Acesso em: 01 jun. 2024.
UNESCO (1994) Declaração de Salamanca e o Enquadramento da Acção – Necessidades Educativas Especiais. Adaptado pela Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, Salamanca. UNESCO (1996).
COSTA, VILARONGA. Papéis dos profissionais de apoio escolar a Educação Infantil em um munícipio do Pará. Zero-a-Seis, vol.24, no. Especial, 22 jul 2022. Universidade Federal de Santa Catarina. p.769-793. Disponível: file:///C:/Users/Mariana/Downloads/DialnetPapeisDosProfissionaisDeApoioEscolarNaEducacaoInfa-8634768%20(2).pdf. Acesso em: 20 out 2024.
