USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO DE LITERATURA ENTRE 2020 A 2025

Abstract

O presente estudo teve como objetivo compreender as contribuições das tecnologias digitais para o ensino da leitura na Educação Básica, a partir da análise de produções científicas que abordam práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais. A metodologia adotada caracteriza-se como uma revisão de literatura, de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada na plataforma Periódicos CAPES, por meio dos descritores “Tecnologias Digitais and Leitura”. Foram selecionados apenas 15 artigos nacionais, em língua portuguesa, de acesso aberto, revisados por pares e publicados entre 2020 e 2025. A análise dos dados foi realizada com base na técnica de análise de conteúdo. Os principais resultados evidenciam que as tecnologias digitais têm sido utilizadas como mediadoras dos processos de leitura e produção textual, por meio de recursos como jogos digitais, blogs, plataformas colaborativas, ambientes virtuais, narrativas digitais e ferramentas multimodais. As práticas analisadas apontam para o aumento do engajamento, da motivação e da participação dos estudantes, além do fortalecimento da autonomia, da autoria e do protagonismo discente. Observou-se também o desenvolvimento de competências relacionadas ao letramento digital e multimodal, ampliando as estratégias de leitura e interpretação. Conclui-se que as tecnologias digitais contribuem significativamente para a promoção da leitura, ao tornar as práticas pedagógicas mais dinâmicas, interativas e contextualizadas, favorecendo uma formação leitora mais crítica, participativa e alinhada às demandas contemporâneas da educação.