YOUTH PROTAGONISM IN HIGH SCHOOL REFORM DOCUMENTS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-055Keywords:
High School Reform, Youth, Youth ProtagonismAbstract
In this study, we discuss the content of the discourse on youth protagonism contained in the legislation of the so-called new high school, established through Law No. 13.415 of February 2017. We dedicated ourselves to analyzing the documents that regulate the New High School. They are: Provisional Measure No. 746/2016, Law No. 13.415 of 2017, CNE/CEB Opinion No. 3 of 2018, CNE/CP Opinion No. 15 of 2018, the National Common Curricular Base for High School (BNCC-EM), and the New High School Implementation Guide.We sought to develop an analysis based on the information gathered from the aforementioned documents, highlighting analytical categories identified within them. Therefore, the analysis was conducted from an empirical perspective focusing on the following categories: youth, civic behavior, students' life projects, and autonomy.The results reveal that the content of youth protagonism does not have a single reference, as the legislation draws on various conceptions, with points that at times align with one conception and at other times with another. However, there is a predominance of the concept of social moratorium present in the analyzed categories. It is concluded that the content of youth protagonism is linked to an educational model connected to capital, with perspectives aimed at meeting the demands of the labor market, based on an economic and utilitarian bias.
Downloads
References
ABRAMO, Helena Wendel. Uso das noções de adolescência e juventude no contexto brasileiro. In: FREITAS, Maria Virgínia de (org.). Juventude e adolescência no Brasil: referências conceituais. 2 ed. São Paulo: Ação Educativa, 2005.
ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em questão, Natal, v. 55, n. 38, p. 61-80, maio/ago. 2015. DOI: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2015v52n38ID7956
ALVEZ, Míriam Fábia; OLIVEIRA, Valdirene Alves de. Política Educacional, Projeto de Vida e Currículo do Ensino Médio: Teias e Tramas Formativas. Humanidades & Inovação. v. 7, n. 8, p. 20-35, fev./mar. 2020.
BARDIN, Laurece. Análise de Conteúdo. 70 ed. Lisboa - Portugal: Lda, 1977.
BRASIL. Lei nº 13.451, de 16 de fevereiro. Brasília-DF, fev. 2017a. Disponível em: https://www.mec.gov.br/. Acesso em: 20 dez. 2021. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v11i20.773
BRASIL. Medida Provisória nº746 de 22 de setembro de 2016. Brasília, DF: Presidência da República. 2016b.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: DF: MEC, 2017b.
BRASIL. Parecer CNE/CEB nº3/2018/MEC. Brasília-DF: Ministério da educação, 08 nov. de 2018a.
BRASIL. Parecer CN/CP nº 15/2018/MEC. Brasília-DF: Ministério da educação. 04 dez. de 2018b.
BRASIL. Guia de implementação do novo ensino médio. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018c. Disponível em: http://novoensinomedio.mec.gov.br/#!/guia. Acesso em: 08 set. 2020.
COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Protagonismo Juvenil: O que é e como praticá-lo. 2007. Disponível em: http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma%C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Artigos%20Diversos/costa-protagonismo.pdf. Acesso em: 13 maio 2021.
COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Adolescente como Protagonista. 2007. Disponível em: http://protagonismojuvenil.blogspot.com/2007/06/o-adolescente-como-protagonista.html. Acesso em: 10 maio 2021.
FRAZER, Márcia Tourinho Dantas; GONDIM, Sônia Maria Guedes. Da fala do outro ao texto negociado: discussões sobre a entrevista na pesquisa qualitativa. Padéia, v. 14, n. 28, p. 139-152, 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-863X2004000200004
FERRETTI, Celso João; ZIBAS, Dagmar; TARTUCE, Gisela Lobo. Protagonismo Juvenil na Literatura Especializada e na Reforma do Ensino Médio. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122, p. 411-423, maio/ago. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742004000200007
FREITAS, Luiz Carlos de. Os novos “Reformadores”. In: A Reforma Empresarial da Educação: nova direita, velhas ideias. 1. ed, São Paulo: Expressão Popular, 2018.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas. 2002.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas; 1987.
GROPPO, Luís Antonio. Contracultura, juventude e lazer. Licere, Belo Horizonte, v. 7, n. 2, p. 62-72, 2004b.
GROPPO, Luís Antonio. Educação e juventude como técnicas sociais na obra de Karl Mannheim. Revista ciências da educação, São Paulo, ano 05, n. 09, p. 233-255, 2003.
GROPPO, Luís Antonio. Dialética das juventudes modernas e contemporâneas. Revista de educação do Cogime, ano 13, n. 25, p. 9-22, dez. 2004a.
GROPPO, Luís Antonio. A condição juvenil e as “tradições ocultas” da juventude: o funcionalismo e a tese da moratória social na análise das rebeldias juvenis. In: culturas
jovens urbanas e novas configurações subjetivas. 30º Encontro anual da ANPOCS, out., 2006, p. 2-30.
GROPPO, Luís Antonio; ZAMARIAN, Maria Jussara. Juventude e voluntariado: considerações sobre o novo modelo de participação social e os jovens no Brasil. Ciências da educação-UNISAL, São Paulo, n. 21, p. 409-436, 2009.
GROPPO, Luís Antonio. Teorias Críticas da Juventude: geração, moratória social, e subculturas juvenis. Em Tese, Florianopolis, v. 12, n.1, p. 4-33, jan./jul. 2015. DOI: https://doi.org/10.5007/1806-5023.2015v12n1p4
GROPPO, Luís Antonio. Sentidos de juventude na sociologia e nas políticas públicas do Brasil Contemporâneo. Revista de Políticas Públicas, São Luís, v. 20, n.1, p. 383-402, jan/jun. 2016. DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2865.v20n1p383-402
KRIPKA, Rosana; SCHELLER, Morgana; BONOTTO, Danuza de Lara. Pesquisa Documental na pesquisa qualitativa: conceitos e qualificação. Revista de investigaciones UNAD, v. 14. n. 2, p. 55-73, jul./dez. 2015. DOI: https://doi.org/10.22490/25391887.1455
LEÃO, Geraldo; DAYRELL, Juarez Tarcísio; REIS, Juliana Batista. Juventude Projetos de vida e ensino médio. Educação & Sociedade, Campinas, v. 32, n. 117, p. 1067-1084, out./dez. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302011000400010
LECCARDI, Carmem. Um novo significado do futuro: mudança social jovens e tempo. Tempo social, v.17, n. 2, p. 35-57, nov. 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-20702005000200003
RIBAS JR, Fabio Barbosa. Educação e protagonismo juvenil. 2004. Disponível em https://www.prattein.com.br/home/images/stories/230813/Juventude/Educao_Protagonismo.rtf.pdf. Acesso em: 20 out. 2020.
