PEDAGOGY OF CORPOREITY: PLAY IN IMPROVING SUSTAINED ATTENTION IN CHILDREN WITH ADHD
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-303Keywords:
Pedagogy of Corporeality, OBBA, Children, ADHDAbstract
The objective of this research was to describe the contribution of play experiences, carried out through Toy and Game Workshops (OBBA), on the sustained attention of children with ADHD. The research is qualitative in nature, and the subjects were two children aged 7 and 8 years old. An observation script, based on applied semiotics and a written method of movement analysis from the Pedagogy of Corporeality (PC), was used as an instrument. The play situations were filmed for recording and analysis. Data collection occurred through 8 sessions for the construction and experimentation of 4 toys: a shuttlecock, a bouncy castle, a coconut shoe, and a tangram. The results showed that the OBBA with the tangram provided the greatest stimuli for maintaining the long-term attention of the participants. We also observed cooperative actions in carrying out tasks, motor engagement, as well as an understanding of the rules involved in the workshops.
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