CARNIVOROUS PLANTS AS A PEDAGOGICAL TOOL: FOCUS ON DEVELOPING SKILLS IN A NON-FORMAL CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-205Keywords:
Investigative Skills, Non-Formal Education, Botany, Young Researcher Center (CAP)Abstract
This article presents an extracurricular practical activity focused on teaching Botany, using carnivorous plants as a didactic resource to develop scientific skills such as observation, measurement, and data recording. The work was carried out with Elementary School I students, involving 50 learners aged 11 to 14 at the Young Researcher Center (CAP/CEPEMA-USP). The proposal involved four species representing different types of carnivorous plants: Dionaea muscipula, Nepenthes graciliflora, Pinguicula ‘Aphrodite’, and Utricularia graminifolia. Based on an investigative approach and the use of visual materials, magnifying glasses, and measuring instruments, the activity promoted integration between theory and practice. The results showed good content assimilation, although some specific difficulties in measurements were observed. The experience highlighted the potential of carnivorous plants for scientific literacy, contributing to mitigating botanical blindness and fostering Environmental Education. Initiatives of this kind are effective in building scientific knowledge, stimulating students’ curiosity and engagement. Its replication is recommended with adjustments to time and pedagogical support.
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