PERCEPTIONS OF STUDENTS ENROLLED IN THE AGRICULTURAL TECHNICAL COURSE AT IFES-CAMPUS ALEGRE REGARDING EXPRESSIONS RELATED TO AGRICULTURE, USING THE TALP METHODOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-378Keywords:
Technical Education, Rural Property, Sustainability and Agricultural PracticesAbstract
As an educational institution focused on teaching, research, and extension, the Alegre Campus aims to promote productive arrangements and sustainable regional development. Students' perceptions and expectations regarding their training and professional performance play a key role in shaping their promising future careers. The objective of this study was to understand the perceptions of students in the Technical Course in Agriculture regarding agricultural practices, sustainable principles, and rural properties, using the TALP methodology. The research involved 231 students from the second and third years of the Technical Course in Agriculture at the Alegre Campus. The data were organized into spreadsheets. The relative frequency of each term was estimated for subsequent comparison using the Chi-square test (X²) to assess homogeneity between the groups at significance levels of 5% and 1%. Venn diagrams were constructed to illustrate common words. Five main indicators were offered: agricultural practices, sustainable principles, rural property, technical knowledge in agriculture, and future. The results indicated that for agricultural practices, the most frequent terms were management, fertilization, irrigation, milking, and vaccination. For sustainable principles, students associated the terms recycling, biodigester, renewable energy, Sustainability, and economy. Regarding rural property, terms such as Animals, Platation, Production, Corral and Farm were most frequent. The technical course in agriculture was associated with practices, knowledge, management, animal production, and Ifes. The future indicator revealed that students frequently associated it with family, money, technology, university, and success. It can be concluded that professional qualification is a significant factor in the current highly competitive environment. Practical training will contribute to these professionals adopting economically sustainable principles in their future careers.
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