ENTRE O APRENDER E O VIVER: A EDUCAÇÃO COMO EXPERIÊNCIA TRANSFORMADORA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-022Palavras-chave:
Experiência, Criticidade, Cotidiano, Mediação, ResponsabilidadeResumo
O estudo teve como objetivo analisar a educação como experiência transformadora, considerando práticas escolares que articularam vivências concretas e deslocamentos de compreensão. O tema centrou-se na relação entre experiências de vida e vivências escolares na formação de sujeitos críticos e atuantes, examinando práticas pedagógicas como a formação docente em perspectiva reflexiva, a compostagem inserida no espaço escolar e o uso de jogos digitais no processo de aprendizagem. A metodologia adotada caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, realizada por meio da seleção, leitura e análise de artigos científicos disponíveis em bases de dados de acesso aberto, a partir de palavras-chave específicas e critérios de inclusão baseados em recorte temporal e relevância temática. As análises mostraram que experiências pedagógicas fundamentadas no cotidiano promoveram mudanças significativas nas concepções de ensino, estimularam a reflexão crítica e favoreceram a articulação entre conhecimento científico, ética e ação social. Concluiu-se que práticas educativas pautadas na problematização da realidade, ao integrarem dimensões cognitivas, éticas e políticas, ampliaram a autonomia dos estudantes e fortaleceram sua atuação cidadã.
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Referências
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