EDUCAÇÃO LITERÁRIA E FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS NO SÉCULO XXI

Abstract

Este estudo investigou como as práticas pedagógicas no ensino de literatura podem contribuir para a formação de leitores críticos no século XXI, considerando as influências das novas tecnologias e as demandas sociais contemporâneas. O objetivo foi analisar de que forma metodologias ativas e o uso de tecnologias digitais podem aprimorar o desenvolvimento da leitura crítica. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, que incluiu a análise de artigos, livros e dissertações relacionadas ao tema. A pesquisa evidenciou que metodologias ativas, como a gamificação e o ensino por projetos, foram eficazes para o engajamento dos alunos com os textos literários, permitindo uma leitura crítica e reflexiva. Além disso, o uso de tecnologias digitais, como e-books, podcasts e plataformas online, foi identificado como uma ferramenta importante para ampliar as formas de interação com os textos. A formação contínua de professores foi destacada como um fator essencial para a promoção da leitura crítica, permitindo que os docentes se atualizem em relação às novas metodologias e tecnologias. As considerações finais indicaram que, embora o estudo tenha oferecido uma análise teórica sobre o impacto das novas práticas, estudos adicionais, especialmente em contextos escolares específicos, são necessários para entender melhor como implementar essas práticas no dia a dia das escolas.