BUSDOOR COMO GÉNERO DISCURSIVO PARA LA ENSEÑANZA DEL PORTUGUÉS

Resumen

Este trabajo pretende demostrar cómo es posible trabajar con prácticas de análisis lingüístico dialógico (ALD) utilizando géneros discursivos presentes en el entorno social. Justificamos la elección de este género por su naturaleza dialógica y porque observamos que, a pesar de las numerosas posibilidades de intervención con el lenguaje, no está presente en el aula. Además, se observa que se trabaja poco con discursos concretos en las clases de portugués, donde el texto se utiliza únicamente como pretexto para prácticas poco contextualizadas. El artículo se basa en el método social, centrándose en el análisis bibliográfico. En cuanto al enfoque metodológico, nos guiamos por el análisis lingüístico, la perspectiva dialógica del lenguaje y el estudio del género discursivo de la puerta del autobús. La inclusión de géneros discursivos en las escuelas se ha producido gracias a estudios que dialogan con los postulados del Círculo de Bajtín. Por lo tanto, el fundamento teórico se basa en los estudios dialógicos del lenguaje, es decir, en los postulados del Círculo de Bajtín. En consecuencia, esta investigación presenta un análisis que destaca el potencial del género discursivo de la puerta del autobús para la enseñanza de una asignatura en la que el lenguaje no está desligado de sus aspectos políticos, sociales e ideológicos.