TECENDO SENTIDOS: ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E PRÁTICAS DE LINGUAGEM (O ENSAIO COMO PROPOSTA DE REFLEXÃO)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-052Palavras-chave:
Discurso, Texto, Língua Portuguesa, Práticas de Linguagem, EnsinoResumo
Este ensaio propõe uma reflexão crítica sobre o ensino de língua portuguesa, enfatizando as práticas de linguagem como eixo central do processo educativo. Parte-se da compreensão de que a língua não é apenas um sistema de regras gramaticais, mas um instrumento social de interação, construção de sentidos e produção de identidades. Nesse contexto, discute-se a importância de metodologias que valorizem o uso real da linguagem, incluindo leitura, escrita, oralidade e análise linguística articuladas. O texto também problematiza práticas tradicionais centradas na memorização normativa, defendendo abordagens que promovam a autonomia dos estudantes e o desenvolvimento do pensamento crítico. Ao considerar diferentes gêneros discursivos e contextos socioculturais, o ensaio reforça a necessidade de um ensino mais inclusivo e significativo. Conclui-se que integrar práticas de linguagem ao ensino de português contribui para formar sujeitos capazes de participar ativamente da sociedade e fortalecendo sua competência comunicativa em múltiplas esferas da vida cotidiana contemporânea diversas.
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