EL PAPEL DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA CREACIÓN DE ENTORNOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv13n31-061Palabras clave:
Formación Docente, Inclusión Escolar, Prácticas Pedagógicas, Desarrollo Profesional, Políticas EducativasResumen
Este estudio analiza las contribuciones de la formación docente a la construcción de entornos educativos inclusivos, mediante la sistematización crítica de la producción científica relevante y la síntesis de evidencia que ilustra prácticas formativas efectivas. El análisis revela deficiencias en la formación inicial relacionadas con la experiencia supervisada y el dominio de las adaptaciones curriculares; identifica la formación continua estructurada con tutorías y comunidades de aprendizaje profesional como catalizador de cambios prácticos; enfatiza la importancia de la articulación entre las políticas universitarias, escolares y públicas para garantizar la coherencia entre el currículo, la evaluación y las prácticas accesibles; señala la necesidad de incluir competencias relacionadas con el diseño instruccional, el uso de tecnologías de apoyo y la articulación intersectorial en los currículos de formación; y destaca el papel del liderazgo escolar en la sostenibilidad de las intervenciones. Finalmente, propone directrices para programas de formación que combinan la investigación-acción, el monitoreo in situ y los indicadores de impacto, con el objetivo de apoyar políticas educativas y programas de formación que promuevan la participación, la equidad y la calidad educativa para todo el alumnado.
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