O PAPEL DA FORMAÇÃO DOCENTE NA CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES EDUCACIONAIS INCLUSIVOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv13n31-061Palavras-chave:
Formação Docente, Inclusão Escolar, Práticas Pedagógicas, Desenvolvimento Profissional, Políticas EducativasResumo
Este estudo analisa contributos da formação docente para a construção de ambientes educacionais inclusivos, procedendo à sistematização crítica de produção científica relevante e à síntese de evidências que iluminam práticas formativas eficazes, a análise revela lacunas na formação inicial relacionadas à vivência supervisionada e ao domínio de adaptações curriculares, identifica a formação continuada estruturada com tutoria e comunidades profissionais de aprendizagem como fator catalisador de mudanças práticas, enfatiza a importância da articulação entre universidade, escola e políticas públicas para assegurar coerência entre currículo, avaliação e práticas acessíveis, aponta para a necessidade de inclusão de competências relativas ao design instrucional, uso de tecnologias assistivas e articulação intersetorial nos currículos formativos, e destaca o papel das lideranças escolares na sustentabilidade das intervenções, por fim propõe diretrizes para programas formativos que conjugam investigação-ação, acompanhamento in loco e indicadores de impacto, visando subsidiar políticas educativas e programas de formação que promovam participação, equidade e qualidade educativa para todos os alunos.
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