ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS E ESTRATÉGIAS

Resumo

O presente artigo teve como objetivo compreender as contribuições teóricas e práticas para a alfabetização científica no ensino fundamental. A pesquisa teve como foco o ensino de ciências nos anos iniciais da educação básica, considerando as exigências formativas da sociedade contemporânea. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica com base na análise de artigos acadêmicos publicados entre 2023 e 2025, selecionados conforme critérios de atualidade, relevância e especificidade temática. O estudo foi estruturado em três eixos principais: a importância da iniciação precoce à alfabetização científica, os desafios metodológicos e as perspectivas teóricas relacionadas ao tema, e as estratégias pedagógicas mais eficazes para sua promoção. A análise evidenciou que a alfabetização científica nos anos iniciais exige práticas pedagógicas contextualizadas, mediação docente qualificada e valorização dos saberes dos alunos. Constatou-se, ainda, a necessidade de políticas públicas que assegurem formação continuada e condições estruturais adequadas à implementação de propostas investigativas. Concluiu-se que, quando inserida de maneira intencional e fundamentada, a alfabetização científica contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação e da compreensão das relações entre ciência, tecnologia e sociedade.