ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: PERSPECTIVAS Y ESTRATEGIAS

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo comprender las contribuciones teóricas y prácticas a la alfabetización científica en la educación primaria. La investigación se centró en la educación científica en los primeros años de la educación básica, considerando las demandas formativas de la sociedad contemporánea. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica basada en el análisis de artículos académicos publicados entre 2023 y 2025, seleccionados según criterios de actualidad, relevancia y especificidad temática. El estudio se estructuró en torno a tres ejes principales: la importancia de la introducción temprana a la alfabetización científica, los desafíos metodológicos y las perspectivas teóricas relacionadas con el tema, y las estrategias pedagógicas más efectivas para su promoción. El análisis destacó que la alfabetización científica en los primeros años requiere prácticas pedagógicas contextualizadas, mediación docente cualificada y la valoración del conocimiento del alumnado. También identificó la necesidad de políticas públicas que garanticen la formación continua y las condiciones estructurales adecuadas para la implementación de propuestas de investigación. Se concluyó que, cuando se inserta de forma intencional y bien fundamentada, la alfabetización científica contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación y la comprensión de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.