A REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DA GEOMETRIA EUCLIDIANA PLANA NOS ANOS FINAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-123Palavras-chave:
Geometria Euclidiana, Conceitos Primitivos, Engenharia Didática e Representação GráficaResumo
O objetivo deste trabalho é analisar o desenvolvimento de quatro situações didáticas envolvendo o estudo de conceitos da Geometria Euclidiana Plana, para 11 alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do Município de Luís Eduardo Magalhães, Bahia, escola que se destacou na prova do Sistema de Avaliação Baiano de Educação (SABE) da Secretaria de Educação da Bahia que abrange o Núcleo Territorial de Educação 11. Elaboramos a sequência didática com base na Teoria das Situações Didáticas, na perspectiva da criatividade, abordando a Geometria, com uma perspectiva visual, utilização de materiais concretos de uma oficina e de questionários que correlacionam o conhecimento algébrico e gráfico na abordagem com os alunos. Para a construção das atividades da sequência didática desta pesquisa, consideramos o conceito de Engenharia Didática de Michelli Artigue e Diversificação de Representação para melhor aprendizagem de Durval.
Downloads
Referências
ANDRADE, Roberto Carlos Dantas; GUERRA, Renato Borges. Tarefa fundamental em um percurso de estudo e pesquisa: um caso de estudo para o ensino da Geometria Analítica. Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v. 16, n. 4, p. 1201-1226, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/22019/pdf. Acesso em: 29 ago. 2024.
ARTIGUE, M. (1988): “Ingénierie Didactique”. Recherches en Didactique des athématiques. Grenoble: La Pensée Sauvage-Éditions, v. 9.3, 281-308.
BABINSKI. Adriano Luis. Sequência Didática (SD): experiência no ensino da Matemática. 89f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Sinop-MT, 2017.
BROUSSEAU, G. Fondements et Méthodes de la Didactique des Mathématiques. Recherches em Didactique des Mathématiques, Grenoble, v. 7, n. 2, p. 33-116, 1986.
CERVO, A. L. Metodologia científica. São Paulo, SP: Person Prentice Hall, 2007.
CHEVALLARD, Y. Conceitos Fundamentais da Didática: as perspectivas trazidas por uma abordagem antropológica. In: BRUN, J. et al. Didáctica das matemáticas. Direção: Jean Brun. Tradução: Maria José Figueredo. Lisboa: Instituto Piaget, 1996.
DOLZ J.; NOVERRAZ, M.; SCHNEUWLY, B. 2004. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. et al. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e org. Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras. p. 95-128
DUVAL R. (1995). Sémiosis et pensée humaine: registres sémiotiques et apprentissages intellectuels.
Peter Lang.
DUVAL, Raymond. Registros de representações semióticas e funcionamento cognitivo
da compreensão em Matemática. MACHADO, S. D. A. (Org.) Aprendizagem em
Matemática: registros de representação semiótica. 8. ed. Campinas: Papírus, 2011, p.
11-33.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Tradução Joice Elias Costa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GATTI, B. A. Grupo Focal na pesquisa em Ciências Sociais e Humanas. Brasília, DF: Líber Livro Editora, 2005.
GOULART, Jany Santos Souza; FARIAS, Luiz Marcio Santos; GOULART, Claudiano. Uma proposta de articulações entre álgebra vetorial e GeoGebra. Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT, Florianópolis, v. 15, n. 1, p. 1-21, 2020. Disponível em: https://hal.science/hal-03747007v1/document. Acesso em: 29 ago. 2024. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e56565
SAMPAIO, J.;SOUZA, A. R.; MARTINS JUNIOR, J. C. Jogos Matemáticos Como Instrumento De Auxílio Na Aprendizagem Das Quatro Operações. Brazilian Journalof Development., 2021. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-019
SANTOS, Alessandra Hendi dos. Um Estudo Epistemológico da Visualização Matemática: o acesso ao conhecimento matemático no ensino por intermédio dos processos de visualização. 98 p Dissertação (Mestre em Educação Matemática) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2014. Disponível em: https://exatas.ufpr.br/ppgecm/wp-content/uploads/sites/27/2016/03/045_AlessandraHendidosSantos.pdf. Acesso em: 29 ago. 2024.
