DESAFÍOS Y POSIBILIDADES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO EN LA CLASE I DE LA ESCUELA MUNICIPAL DJANIRA NEVES DE LIMA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-007Palabras clave:
Leitura, Escrita, Ensino, AprendizagemResumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los retos y las posibilidades de la lectura y la escritura en la clase I, de los primeros años de la enseñanza primaria de la escuela municipal Djanira Neves de Lima. Teniendo en cuenta algunos factores importantes y relevantes en el enfoque del contexto analizado, el objetivo general de la presente investigación fue fomentar la lectura y la escritura para que los niños puedan comprender, interpretar, desarrollarse y comunicarse sin dificultades, abriendo nuevas vías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los temas en cuestión se organizan en cinco apartados, siguiendo el siguiente orden: 1 - Consideraciones iniciales; 2 - El concepto de lectura y su importancia; 3 - La función de la lectura y la escritura en los primeros años de la enseñanza primaria; 4 - El papel de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje; 5 - La práctica pedagógica frente al aprendizaje de la lectura. La metodología aplicada a esta investigación fue la investigación bibliográfica y el estudio de caso, cuyas técnicas empleadas fueron la investigación de campo y la observación directa.
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Referencias
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