JUGAR Y APRENDER: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar el rol del juego como estrategia pedagógica intencional en el contexto de la Educación Infantil, investigando sus implicaciones para el desarrollo integral del niño. El tema se basó en el reconocimiento del juego como un elemento esencial de la infancia, con una función formativa que trasciende el ámbito del entretenimiento, siendo capaz de movilizar el aprendizaje cognitivo, afectivo, social y motor. La investigación, de carácter bibliográfico, se basó en el análisis de producciones científicas recientes, extraídas de repositorios académicos como Scielo y Google Académico, centrándose en autores que abordan la relación entre el juego, la planificación docente y la educación infantil. A partir de la sistematización teórica, se encontró que, si bien el discurso educativo reconoce la relevancia del juego, su implementación enfrenta obstáculos como la rigidez curricular, la ausencia de planificación intencional y la falta de formación continua. También se identificó que el juego planificado, cuando es mediado sensiblemente por el educador, favorece el desarrollo del lenguaje, la autonomía y la capacidad de cooperación, además de funcionar como un mecanismo para la elaboración simbólica de experiencias. Los análisis indicaron que la lúdica debe entenderse como un lenguaje propio de la infancia y, por lo tanto, debe incorporarse al proyecto político-pedagógico de las instituciones. Se concluyó, por lo tanto, que la valorización de la lúdica requiere invertir en la formación docente y revisar las prácticas escolares que aún ignoran las especificidades del desarrollo infantil.