EDUCACIÓN DEL CAMPO Y PERMANENCIA ESCOLAR: BÚSQUEDA ACTIVA, ACCESO EDUCATIVO Y DERECHO AL APRENDIZAJE EN TERRITORIOS RURALES

Resumen

El artículo examina los desafíos de la escolarización en el medio rural brasileño, con énfasis en la búsqueda activa escolar como estrategia frente a la inasistencia, el abandono y las desigualdades de acceso y permanencia. Metodológicamente, se trata de un ensayo teórico de naturaleza bibliográfica y documental, fundamentado en autores de la educación del campo, en la legislación educativa brasileña y en documentos institucionales sobre permanencia escolar, articulando referenciales clásicos del área con discusiones contemporáneas sobre derecho al aprendizaje y políticas territorializadas, con movilización puntual de datos oficiales del Censo Escolar para dimensionar el objeto. El texto problematiza las condiciones estructurales que condicionan la trayectoria escolar de niños y jóvenes residentes en comunidades rurales, comprendiendo que las barreras a la permanencia derivan de determinaciones históricas, territoriales, económicas e institucionales, y no de elecciones individuales. Diferencia la tradición de la educación rural, de matriz urbanocéntrica y compensatoria, de la perspectiva de la educación del campo, entendida como derecho social y proyecto formativo comprometido con los sujetos y territorios del campo. Analiza cómo la distancia, la precariedad del transporte escolar, el cierre de escuelas, la infraestructura insuficiente, la conectividad limitada y la vulnerabilidad socioeconómica afectan el acceso y la permanencia. Discute la búsqueda activa como práctica territorializada de garantía de derechos, articulada con la Estrategia Búsqueda Activa Escolar de UNICEF, Undime y los colegiados nacionales de asistencia social y salud, que va más allá del registro burocrático al implicar escucha, reintegración, seguimiento y articulación intersectorial. Concluye que su efectividad depende de políticas públicas articuladas de transporte, infraestructura, formación docente, currículo contextualizado y protección social, sin las cuales localizar al estudiante ausente no garantiza la permanencia ni asegura el derecho al aprendizaje.