ESG Y ATRACCIÓN PARA INVERSORES: EL PAPEL DE LA SOSTENIBILIDAD Y LA ÉTICA EN LA GESTIÓN ORGANIZACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n58-002Palabras clave:
ESG, Sostenibilidad, Ética, Inversores, Gobierno CorporativoResumen
Este estudio explora la intersección entre las prácticas ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) y el atractivo de las empresas para los inversores, examinando cómo la sostenibilidad y la ética se manifiestan en la gestión organizacional contemporánea. La creciente demanda de responsabilidad corporativa redefine los criterios de evaluación del valor, impulsando a las organizaciones a integrar las dimensiones ambientales, sociales y de gobernanza en sus estrategias fundamentales. La justificación de esta investigación radica en la necesidad de comprender los mecanismos mediante los cuales la adopción de los principios ASG se traduce en ventajas competitivas y un mayor acceso al capital en un panorama financiero cada vez más consciente. El objetivo principal es analizar la influencia de las prácticas ASG en la percepción y la toma de decisiones de los inversores, describiendo las expectativas del mercado y los retos a los que se enfrentan las empresas. La metodología empleada se caracteriza por un enfoque bibliográfico básico, con objetivos exploratorios y descriptivos, basado en el análisis de artículos científicos recientes. Los resultados indican que la transparencia y el compromiso con los criterios ASG fortalecen la reputación corporativa, mitigan los riesgos y abren nuevas oportunidades de inversión. Los hallazgos apuntan a una reconfiguración del paradigma del valor, donde el rendimiento financiero está inextricablemente entrelazado con el rendimiento socioambiental, lo que exige una gestión organizacional más holística y proactiva. En este contexto, la ética emerge como la base que sustenta la credibilidad de las iniciativas de sostenibilidad, forjando la confianza de los grupos de interés y la longevidad empresarial.
Descargas
Referencias
BAPTISTA, C. R.; FREITAS, C. R.; ZAGHI, M. Um diálogo com Andrea Canevaro. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 29, 2023. DOI: 10.1590/1980-54702023v29e0202. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-54702023v29e0202
BARCELLOS, D. P.; GOMES, J. de S. Das classes especiais à educação inclusiva: um estudo sobre o sistema de educação de Miracema/RJ. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 24, n. 73, p. 219-230, 2023. DOI: 10.12957/teias.2023.74241. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2024.74241
BRINCO, L. A. da S.; BATISTA, N. L.; WERLANG, M. K. Percepções de docentes dos cursos de Geografia da Universidade Federal de Santa Maria - RS, sobre educação inclusiva e inclusão escolar. Revista Tamoios, São Gonçalo, v. 20, n. 1, 2024. DOI: 10.12957/tamoios.2024.73096. DOI: https://doi.org/10.12957/tamoios.2024.73096
PERCEPÇÕES DE DOCENTES DOS CURSOS DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA - RS, SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E INCLUSÃO ESCOLAR
CUNHA, J. M. S.; PEREIRA, L. da S.; PEREIRA, C. A. Discussões sobre a educação inclusiva nos espaços dos cursos de formação inicial e continuada de professores. Revista Prática Docente, Cáceres, v. 6, n. 1, p. e016, 2021. DOI: 10.23926/RPD.2021.v6.n1.e016.id1096. DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2021.v6.n1.e016.id1096
DISCUSSÕES SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ESPAÇOS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES | Revista Prática Docente
FÉLIX, A. G. de S.; BARBOZA, P. de A. O atendimento educacional especializado no desenvolvimento de habilidades e competências dos estudantes com deficiência. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v. 10, n. 3, p. 498-521, 2024. DOI: 10.51891/rease.v10i3.13119. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v10i3.13119
FONTENELE, L. Q.; BESSA, L. L.; LAVOR FILHO, T. L. de; SOUZA FILHO, J. A.; MIRANDA, L. L. Laudo e diagnóstico como dispositivos de (ex)inclusão escolar: uma revisão sistemática // Report and diagnosis as devices of school (ex)inclusion: a systematic review. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 14, e023009, 2023. DOI: 10.36517/revpsiufc.14.2023.e023009. DOI: https://doi.org/10.36517/revpsiufc.14.2023.e023009
Laudo e Diagnóstico como Dispositivos de (Ex)Inclusão Escolar: Uma Revisão Sistemática // Report and Diagnosis as Devices of School (Ex)inclusion: A Systematic Review | Revista de Psicologia
GARCIA, R. K. M.; PAIM, M. B. Ensino colaborativo, uma alternativa para inclusão escolar no ensino médio. Revista de Ciências Humanas, Frederico Westphalen, v. 25, n. 1, p. 79-98, 2024. DOI: 10.31512/19819250.2024.25.01.79-98. DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.01.79-98
GOMES, I. S.; BASTOS, W. C. A.; GOMES, V. da C. Transtorno do espectro autista e os desafios da inclusão no mercado de trabalho. GEPFIP, [S. l.], v. 2, n. 12, p. 105-118, 2024. DOI: 10.55028/gepfip.v2i12.20088. DOI: https://doi.org/10.55028/gepfip.v2i12.20088
GOMES, L. R.; SOUSA, M. J. F. Intervenção precoce no tratamento de crianças do espectro autista. Brazilian Journal of Health Review, Curitiba, v. 6, n. 1, p. 3968-3978, 2023. DOI: 10.34119/bjhrv6n1-307. DOI: https://doi.org/10.34119/bjhrv6n1-307
LANUTI, J. E. de O. Avaliação da aprendizagem na escola inclusiva: a contradição, os desafios e uma possibilidade. Cuadernos de Educación y Desarrollo, [S. l.], v. 16, n. 3, e3700, 2024. DOI: 10.55905/cuadv16n3-084. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv16n3-084
LIMA, I. B.; LEGNANI, V. N. Olhar psicanalítico sobre a inclusão de um aluno com autismo. Linhas Críticas, Brasília, v. 26, p. 1-15, 2020. DOI: 10.26512/lc.v26.2020.27244. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.27244
MADALOZZO, M. M.; CEMIN, T. S.; BOHM, V. R. Psicologia em diferentes contextos: saúde mental e objetivos de desenvolvimento sustentável. Porto Alegre: Editora Fi, 2023. DOI: 10.18226/9786558072942. DOI: https://doi.org/10.18226/9786558072942
MENEZES, N. P.; DIAS, V. M. Inclusão e o ensino de ciências e biologia para alunos com transtorno do espectro autista: análise dos trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Biologia e de Pesquisa em Educação em Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 22, e38851, 2022. DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2022u10571080. DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u10571080
MIRANDA, M. E. L.; BREMGARTNER, M. P. Abril azul e o transtorno do espectro autista na adolescência. In: Anais […]. [S. l.: s. n.], 2024. p. 9-21. DOI: 10.37885/240316077. DOI: https://doi.org/10.37885/240316077