EDUCACIÓN LIBERADORA E INCLUSIÓN: CONVERGENCIAS ENTRE PAULO FREIRE, LA LBI Y LA AGENDA 2030

Resumen

Este ensayo teórico tiene como objetivo analizar las políticas públicas brasileñas de accesibilidad y equidad y articular estas evidencias con las contribuciones de la educación liberadora de Paulo Freire y con las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Asimismo, discute las contribuciones de Paulo Freire a la educación inclusiva, destacando la pedagogía liberadora, basada en el diálogo, en la problematización de la realidad y en la valorización de los saberes del alumnado. Los resultados indican que, aunque existen avances legales y programáticos, persisten brechas significativas en la implementación de las políticas de inclusión, especialmente en lo que respecta a la accesibilidad, la organización curricular y la formación docente. Se considera que existe una distancia significativa entre la legislación y la práctica escolar, lo que evidencia la necesidad de repensar los currículos, los espacios y la formación docente para garantizar un aprendizaje significativo y la autonomía de todos los estudiantes. La investigación muestra que la efectivización de la inclusión requiere compromiso ético y colectivo, así como la transformación de las estructuras educativas vigentes.